律是课堂上强调的东西，随后所开始讲述的，是文字的演化。
认字，启蒙，书写。
从听的懂话，到写得出字，孩子们对新鲜的事物接受度很高，当然对于自己不喜欢的事情，兴趣也会下降，譬如一个字重复的写五十遍，不少人到后面已经开始胡写起来。
当然，也有不少孩子，其实早就会写字了，启就是其中之一，虽然他会写的并不多，而且也多数是在沙地上写的，从没有用过毛笔。
仓颉字在这些年内，得到了一定的改进，但没有改进太多，所以写起来，甲骨文的感觉依旧少不了。
启用毛笔蘸墨汁，写了两个字之后，看着黑乎乎的毛笔，忽然突发奇想的舔了一口。
不好吃，味道十分的难闻。
到第一堂课结束的时候，有孩子离开了一年级的学堂，到不远处的三年级学堂里去了，很快三年级的学堂里面，就有几个人出现，嘟嘟囔囔的趴在一年级学堂的窗口上，向里面张望。
启感觉那个三年级的孩子，似乎在盯着自己看。
真是奇怪，自己的脸上有什么脏兮兮的地方吗？
外面还有声音，那似乎是在喊“炎融哥，就是他，他就是姒启”.....
不过叫喊声没持续多久，很快门口出现个高大老头，逮住炎融，就问他在看什么，好不好看，自己也想看看行不行？
“回去上课！”
羲叔长长的胡子随风而动，似乎在发怒的时候能飘起来，孩子们一哄而散，不敢违逆这位学堂大人物的命令。
羲叔现在是教导高年级的学生们，所以，对于某位跑掉的炎融来说，羲叔的教学生涯似乎伴随着他一起升级，每次到了更高的年级，总以为能避开羲叔，但是没想到，一到语文课上，出现的老头，还是羲叔。
但是，羲叔还是会来给一年级的孩子们上课，只是内容，不再是语文。
“这个阿公好凶啊。”
启是认识羲叔的，昨天来到这里的时候，就见到了羲叔，当时看着挺好说话的，没想到这位阿公的脾气这么凶猛。
“其实羲叔平常是挺和蔼的，他只有在教书的时候才会发脾气。”
边上的同学表示，自己和羲叔是邻居，羲叔不来学
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