内阁官署。
刘衍听完了宋应星的禀报，沉思了一会儿，然后问道：“民政部尚书赵民怎么说？”
“启禀阁老，赵部堂觉得下官之见，有些道理，只是拿不准主意，便让下官过来向阁老禀报一番。”
刘衍摇了摇头，这个赵民还是太谨慎了。
其实宋应星想到的凑足各地新式学习教书先生的办法很简单，那就是集中突击培训。
先从各地招募大量没有考上功名的书生，以新式教材对这些书生进行“填鸭”式的培训，然后在短期内让他们熟悉新式教育的过程，以及想要得到的结果，如此便可以派到各地去上岗了。
至于这些书生能否理会其中的含义，是否能够成为一个合格的新式学校教书先生，宋应星都是不关心的。
眼下最为关键的，便是在全国范围内搭建起新式的教育体系，先将架子搭建起来，让这个新式教育体系正常运转，然后再逐步进行微调。
刘衍心中对于这个办法还是非常赞同的，其实宋应星的办法，与后世那个红色政权扫盲的办法如出一辙。先集中突击培训出大量的所谓老师，这些老师甚至有的人本身就是文盲，只不过通过死记硬背，将大量的生字形状背了下来，在写字的时候，就好像是画画一般，只能认出一个大概，知道大概的读音而已。
即便是这样的老师，也依然可以上岗，只是因为后世那个时候，全国上下认字的人太少了，只能赶鸭子上架，一遍一遍、一轮一轮的扫盲，最后才将全国的文盲人数大幅度的降了下来。
而现在刘衍面对的情况也差不多是这样的，整个大明上下，能够熟练教授各种新式课程的先生非常少，如今要在全国推广新式教育，就必须要将教书先生扩大化，哪怕其本人对新式教育都是一知半解，甚至两眼一抹黑，只要是能认字，能够照本宣科，甚至是一个字一个字的照着书本念，那就可以了！
其实华夏自古的教育体系就是“填鸭式”的方法，先让学生将所学的知识死记硬背，不理解可以，不认同可以，不明白也可以，先记下来，等到将来年纪增长、阅历增长、学问增长之后，便能够自然而然的融会贯通，以前许多想不明白的道理，到了一定年纪自然就明白了。
就好像后世所说的那样
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