韩秋把格物司的事交代完，天黑前赶回了家。
接下来几天，事情多得让他喘不过气来。
首先是辩学那边。
王彦卿亲自登门请他到墨林草堂叙话。
张守正也在，两位老先生围着石桌坐着，见韩秋来了，立刻招呼。
“韩小友，坐坐坐。”
韩秋落座后，王彦卿开门见山。
“辩理学宫开了半个月，报名的学子已经有三百多人。可问题也来了不少......比如我们现在对于：教什么、怎么教、考什么，目前还没有统一章程。”
张守正也跟着开口：“老夫的农学好办，有田有地，带着学生下去种就是。可其他门类，匠学、商学、律学......不是每样都能找到合适的先生。”
韩秋想了想，给出了自己的想法。
“两位先生，辩学现阶段不宜铺得太开。与其什么都教，不如先把几门核心课立起来。”
“第一，格物基础。教学生观察、记录、对比试验的方法。这是辩学最核心的东西，不管学什么，都得先学会怎么'辨'。”
“第二，算学。如果不会算账，不会度量，后面再怎样，更为高深的知识肯定学不了。”
“第三，才是各门专业。农、工、商、律，学生自己选方向。”
王彦卿抚须点头，“有道理。先筑根基，再分枝叶。”
韩秋又道：“还有一点，辩理学宫不能只收年轻学子。工匠、农夫、商人，只要愿意来，都可以旁听。辩学的精髓在于百家合用，如果把门槛设太高，反而违背了初心。”
张守正深吸一口气：“妙，妙啊！韩大人这办法可行......”
三人又商量了些细节，韩秋答应回头整理一份教学章程送过来。
毕竟九年义务教育基础规划的答案摆着，摘抄一部分核心，一点点拼凑个框架出来，还不简单？
两人很庆幸，第一时间找了韩秋商量。
要不然这乱糟糟的计划安排，他们恐怕得研究一些时日了。
因为计划，往往都赶不上变化......谁也没想到辩学开宫能来这么多人。