占了；不管你文风多差，也不能一个人都考不上。
这是一种平衡，也是一种妥协。
第二步则是分编字号，在省内再平衡。
当一个省内部有些地区文风极盛，导致其他地方无人中举时，朝廷会为落后地区单独设定试卷编号，并划出专门名额，确保这些地区的士子能被录取，以扶持弱势地区。
比如说，江苏省内，苏州府的读书人天赋异禀，每次考试都把名额占光了，松江府的士子再努力也考不过。怎么办？朝廷会给松江府单独设一个“字号”，专门划出几个名额，只让松江府的士子之间竞争。
这样一来，苏州府的人考苏州府的，松江府的人考松江府的，互不干扰，各凭本事。
落后地区有了自己的“保护名额”，不至于被碾压得一败涂地。
再比如，福建省内，福州、兴化、泉州三府文风极盛，而汀州、邵武等府则相对落后。
朝廷也会为这些落后府县单独编列字号，确保它们的士子也有出人头地的机会。
最后一步则是全国统考，省内排序。
会试结束后，不再进行全国统一排名。
考卷按省份编列字号，所有考生只与本省的考生竞争，按成绩高低在省内排队，最终依照本省的名额数依次录取。
你考了多少分不重要，重要的是你在本省排第几。
听起来不公平，可这就是现实。
朝廷要的不是绝对的公平，是相对的稳定。
如果一个省几十年都出不了进士，那个省的士绅就会对朝廷失去信心，那个省的人就会觉得自己被抛弃了。
离心离德，后果不堪设想。
清朝用这套制度统治了广阔疆域多年，靠的就是这种精细的平衡术。
这种科举考试方式，通过为各省设定定额并确保省内落后地区也有机会，将科举打造成了一套精密的统治工具。
这套制度通过对名额的精细切割，构建起了一个看似繁琐、却能让广阔疆域上各地区士绅都保有机会的分配机制，极大地巩固了帝国的统一与稳定。
它不仅解决了南北矛盾，还解决了省内的地区矛盾，甚至延伸到府、县的层面。
其影响深远，实际上触及了后世高考录取制度的核心逻辑——分省定额，省内竞争。
李承璟觉得与其搞出一个过渡的南北榜制度，
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