卡片放在右手边："这是方，四四方方的，有四个角。"
凤承乾的目光从圆形挪到方形上，来回看了好几遍，忽然伸出手精准地按在了圆形的卡片上，抬头冲云栖梧露出一副"我选对了"的表情，小米牙在阳光下白得闪亮。
云栖梧伸手刮了一下他的鼻尖："不错，有进步。"
她把两张卡片收了回去，又从那沓纸里抽出一张特别的——上面画了一排大小不一的圆点，从左到右依次递增，像是简化的计数启蒙。
"这是第一课的量，今天的任务就是认识'圆'和'方'，明天再加新东西。"
她一边说一边把那些卡片按照难易程度分成了几摞，每一摞都是循序渐进的——从最简单的图形辨认到颜色分类，再到数字和形状的组合。
她打算用这些卡片慢慢地给凤承乾建立初步的逻辑框架，不指望他这么快就学会，但至少让他的大脑在发育的关键期接触到足够多的刺激信号。
这套方法她借鉴的是末世基地里训练孤儿院孩子的那些经验——虽然没有专业教材，但"早期多感官刺激"的原则在哪个世界都适用。
图形、颜色、声音、触感，轮番上阵，孩子的反应速度和专注力就能被有效拉起来。
翠岚端着茶进来的时候看到的就是这样的画面：小殿下坐在软毯上，面前摊着七八张花花绿绿的卡片，每张上面画着不同的图形和点。
娘娘坐在他对面，手里拿着一张卡片翻来覆去地展示，嘴里不厌其烦地重复着同一个词。
小家伙偶尔配合地"啊"一声，偶尔低下头去揪地毯上的线头，偶尔又忽然抬头冲母后露出一个无齿的笑容，把云栖梧好不容易建立的专注训练氛围瞬间笑散了。
翠岚站在旁边看了一会儿，忍不住问："娘娘，这些卡片是做什么用的？"
"早教。"云栖梧把圆形的卡片又一次放到凤承乾面前，简短地解释道，"让乾儿多看看不同的形状和颜色，以后学东西快一些。"
翠岚虽然听不懂"早教"是什么意思，但她看小殿下对那些卡片确实挺有兴趣，便没有多问，只是默默地把茶盏放在桌角退了出去。
接下来的日子里，云栖梧每天雷打不动地抽出小半个时辰陪凤承乾"上课"。
她做的卡片越来越多——从单一的图形扩充到了有组合图案的，比
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