询有一个非常重要的难点——对方都这么善于思考了，那依旧想不通的问题，一定是大问题。
面对一个本身就善于思考的人，如何去诱发对方进行新的思考，这是很吃专业素养的操作。
甚至于，“找出问题本身”就是一个非常麻烦的事情。
在面对心理学行业相关工作者的时候，难度又会更上一层楼。
在刚刚小赵老师的叙述过程中，她对于自己问题的讲述非常流畅，对于自身的想法剖析得也很彻底。
但这不是南祝仁想要的。
如果只是单纯的“倾诉”疗愈的话，倒是没什么问题。
可小赵老师显然是想要更多，也需要更多。
好在，她此刻面对的是南祝仁。
“你想要推动咨询的进程，这个出发点是非常好的。”南祝仁道，“那这个‘进程’的目标呢？你有在心里预设过吗？”
小赵老师迟疑了一下，似乎不知道自己要说的答案是对还是不对。
“目标是……讲完我的问题，然后让南老师你发现我的问题，最后……尽可能地获得疗愈？”
南祝仁先是肯定了小赵老师的这个回答，然后突然道：“所以这意味着我们要把自己的注意力、乃至于情感都投入进这次对话里面。”
小赵老师肯定地点头。
南祝仁看着她：“你觉得你【防御】的时候，会干扰这个进程？”
缓缓道：“真、的、吗？”
(本章完)