你的【学业问题】——它很‘重要’，但不是‘主要’，甚至不是‘首要’。”
其实某些程度上连“重要”都算不上，但为了防止来访者感觉自己的问题被轻视，南祝仁还是适当加了重视。
“‘首要’的，是你的情绪和感受。把它们安抚好，以让你当前的生活回到舒适区，这是我们眼下的第一个任务。”
“而等你当下的感受稍微好转一些，脱离出‘当局者迷’的思维之后，我们再去探索‘自己为什么会产生这些情绪’——也就是你的认知方式。”
南祝仁看着来访者，对方已经露出了学习的表情，被调动起了好奇心。
“一个人因某种事情产生的【情绪】，源自当事人对于事情的【认知】。”
“而【认知】，才是我们最主要的核心问题。如果你在下一周还有感到不适、或者有什么想要弄明白的问题的话，那么我们可以继续咨询，展开去挖掘你的问题。”
“至于这周，我会布置给你几个作业，我需要你去认真地完成它们，以缓和你现在的情绪。”
来访者点头，抿起嘴唇，露出了认真的眼神。
随后南祝仁开口，慢慢地说着。
“……”
来访者开始露出错愕的表情，随后变得疑惑，似乎有些迟疑。
但随后南祝仁又给了几手【支持】，最终让来访者接受了这些作业。
在这个过程中，南祝仁一心二用地在手上勾勒着咨询的流程、作业等等，留作档案。
咨询结束。
而等他转身走出咨询室，走回办公区，确定自己消失在来访者的视线中之后。
才终于皱起眉头，在【概念化案例】的后面，写下了自己的诊断结论。
(本章完)