第一次模拟考试刚刚过去，濡须二中的高三学生们来不及好好休息一下，便再一次将所有的精力都投入到了紧张的学习之中。
高三（27）班的教室内，一道嘹亮清晰的声音，从教室中传了出去。
“很多人都在说，古诗词文言文太难懂了，我们要把古言诗词翻译成白话文，又要搞懂其中的含义，有时候真的很难理解！”
濡须二中，高三（27）班教室内，周喻正一手拿着粉笔，一手扶着讲台，气宇轩昂地和讲台下的学生们讲着课，“那么，我们怎么来更好的去理解我们所要学到的文言文古诗词？”
周喻没有卖关子，直接开始讲解要点，“想要更好的理解文言文古诗词，最关键的是什么？”
“最关键的就在于，我们学习一篇文章之前，要先弄清楚这篇文章的背景、来历等等一系列的因素之后，咱们再亲身带入到作者当时的环境之中。这样，你才能更好的理解这篇文章。”
周喻所说的当然不是无的放矢，当初他的语文老师就是这么告诉他们的，并且，还拿了诸葛丞相的《出师表》来讲解给他们听，讲到情到深处之时，甚至一度落泪，替诸葛丞相感到一阵阵的心酸难过。
不过，周喻今天并不打算像他的老师那样，拿丞相的《出师表》举例来讲解。
“拿我们现在看到的这首古诗词，北宋时期的著名词人，柳永写的《雨霖铃·寒蝉凄切》举例，”一边说着，周喻转身在黑板上写下了这首词的词牌名，“《雨霖铃·寒蝉凄切》，是这首词的词牌名。想要了解宋词，我们就要先搞清楚宋词的由来以及什么是词牌名。”
宋词起源于隋唐时期，最初是民间流行的“曲子词”，与音乐紧密结合。西域音乐的传入和民间音乐的流行为宋词的发展提供了基础。宋词在唐代形成，到了北宋时期开始达到了极盛。
而词牌名则是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
这些在周喻看来是极为初级的知识，但周喻不知道这些学生们之前的老师是否有讲过，所有还是顺道提了一嘴。
不过，通过下面这些学生的反应来看，多半是没讲过的。
当然
本章未完，请点击下一页继续阅读！