练”一年。
张敏刚来的时候，对乡村教育充满了不屑。她嫌弃学校条件简陋，抱怨工作辛苦，教学态度也十分敷衍。她上课的时候，只是照本宣科地讲课，从不与学生互动，下课铃一响，就立刻离开教室，回到宿舍玩手机、追剧。
林月看在眼里，急在心里。她主动找张敏谈心：“张老师，我们既然选择了当老师，就应该对学生负责。望溪村的孩子们不容易，他们渴望知识，我们不能辜负他们的期望。”
张敏却不以为然：“林老师，我跟你不一样。我是被迫来这里的，一年后我就回城里了，这里的孩子怎么样，跟我没什么关系。”
林月没有放弃。她邀请张敏听自己的课，让她感受如何与学生互动、如何激发学生的学习兴趣；她带着张敏走访学生家庭，让她了解孩子们的生活处境和求学愿望；她分享自己的支教经历和教育理念，让她明白教育的真正意义。
在林月的影响下，张敏的态度渐渐发生了转变。她开始认真备课、上课，主动关心学生的学习和生活。有一次，班里的一个女生因为家庭变故，情绪低落，成绩一落千丈。张敏得知后，主动找她谈心，安慰她、鼓励她，还利用课余时间给她辅导功课。在张敏的帮助下，女生很快走出了阴影，学习成绩也赶了上来。
然而，就在张敏逐渐适应乡村教育、与学生建立起深厚感情的时候，一件意想不到的事情发生了。有家长向教育局举报，说张敏在教学中存在“体罚学生”“收受家长礼品”等问题。消息传来，学校里议论纷纷，家长们也十分愤怒，要求学校开除张敏。
林月感到十分震惊。她了解张敏，虽然张敏刚来的时候有些浮躁，但经过一年的历练，她已经变成了一位负责任、有爱心的老师，根本不可能做出这样的事情。林月决定查明真相，还张敏一个清白。
她首先找举报人了解情况。举报人是一位学生的家长，名叫王强。王强告诉林月，他的孩子说张老师经常打骂他，还收了他送的土特产。林月没有轻易相信，她又找了班里的其他学生了解情况，发现王强的孩子平时就喜欢撒谎、调皮捣蛋，而且其他学生都表示没有看到张老师体罚学生或收受礼品。
林月觉得事情不对劲，她决
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