“所以，你觉得，这还是对百姓的恩赐吗？”
朱见济摇了摇头。
不过只是让百姓能有机会读书识字而已，倒也算不上什么恩赐。
实现全民教育和降低文盲率，对社会的进步与发展具有深远的意义。
不仅能够提高国民素质和文化水平，促进个人全面发展，还能够为大明的科技创新、经济发展和文化繁荣奠定坚实的人才基础。
多少次深刻的历史教训告诉我们，一味的“愚民政策”是行不通的。
如果是因为担心老百姓读书太多而造反，倒不如让他们懂得什么叫礼义廉耻。
难道百姓一字不识，就真的可以高枕无忧吗？
非也！
促使百姓造反的，往往是被压迫的命运。
太子朱见济终于在此时此刻，了解到父皇的良苦用心。
既然是为了整个大明王朝的未来，在大局观之下，必定要有所牺牲。
“朱见济，你过来是询问什么事情？”
“没有问题了，父皇。”
“哦。”朱祁钰呵呵笑道，“朕想告诉你，闻议择善而从，执要必以己断。”
不要别人一提意见，你就要采纳。
别忘了你才是这个王朝的主人，即便是知言善谏的唐太宗，他也不是事事都听从魏征的话。
若是凡事都以他人意见为主，那这个皇帝当的也就像傀儡一般。
不在其位，不谋其政。
老百姓思考问题，通常只会从自身出发，他们几乎不会考虑到整个王朝的利益。
许多人依然停留在小农传统思想阶段，普遍认为只要不科举，就没有必要去读书。
读书使人知礼义、辨是非、启心智。百姓通过读书能识文字、晓法令、通技艺，谋生有术、处事有方，不再困于蒙昧，这是安身立命的根基。
读书可传承家风、教化子女。百姓知农时、懂经营、善治家，更能以文化滋养后代，打破“代际贫困”，使家庭走向文明兴旺。
当千万百姓皆能读书明理，则社会有良俗、国家有良才。劳动者可精进技艺推动生产，公民能明责任而参与建设，形成“民智则国智，民强则国强”的良性循环。
古有“朝为田舍郎，暮登天子堂”的科举之路，今有“教育扶贫”阻断贫困传递。
历史证明，让百姓读书是文明社会最公平的阶梯。
新社会更需科学素养与人文精神并重，方能在变革中不迷失方向。
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