目标是另一群人。
不久，李在镐在校长的陪同下开始逐一拜访各科教师展示区。轮到艺术组时，金校长热情地介绍：“李会长，这位是我们新来的艺术老师，江莜莜老师，从美国回来的，非常优秀。”
“江老师，久仰。”李在镐伸出手，笑容温和，目光在莜莜脸上停留——那是一种上位者的、带着评估意味的注视，掠过她眼角淡疤时，没有任何异样停顿，仿佛那只是无关紧要的细节。
“李会长，您好。”莜莜与他握手，力道适中，时间恰到好处，“允珍在艺术上很有天赋，也很努力。”
“孩子喜欢就好，还要辛苦老师多费心。”李在镐的应答标准而客套，他转头看向展示板，“学校艺术教育能不断创新，是好事。艺术陶冶性情，也能培养审美，对孩子们的未来很重要。”
完全是公众人物标准化的、正确而无害的发言。他说完，对莜莜点了点头，便在校长陪同下转向了下一个学科区域。全程不超过两分钟，没有任何特别之处。
但莜莜捕捉到了一个细节：李在镐的助理，一个面容普通、眼神机敏的年轻男人，在跟随离开前，目光似乎不经意地扫过了莜莜摆在手边的一本摊开的学生名册，上面有李允珍的名字和近期作业评分。
他们在观察她，以他们自己的方式。这在意料之中。
李在镐一行人离开后，艺术组区域暂时恢复了平静。莜莜继续与留下的几位家长交流。这时，一位衣着朴素、神色间带着几分疲惫与忧虑的中年女人迟疑地走了过来。她是学校里一位美术特长生的母亲，孩子天赋不错但家境普通，靠奖学金就读。
“江老师……”女人开口，声音有些局促，“我是朴志贤的妈妈。想跟您了解一下，志贤最近在班上的情况……他回家总说画得不好，压力很大。”
莜莜请她到旁边稍微安静一点的角落，温和地说：“志贤妈妈，您别担心。志贤是个非常认真、有想法的孩子。他的技法在同龄人中很突出，只是最近可能在尝试突破自己原有的风格，遇到瓶颈期是正常的创作过程。”
她拿出朴志贤的几份作业，仔细讲解其中的优点和进步，语气肯定而具体。女人紧绷的神色渐渐放松，眼里甚至有了点泪光：“谢谢您，江老师。这孩子自尊心强，家
本章未完，请点击下一页继续阅读！