沿的。”
“我们一直在追求卓越。”金校长示意她坐下，“您的履历令人印象深刻。罗德岛设计学院硕士，纽约惠特尼美术馆策展经验，还在MoMA主持过青少年艺术工作坊……说实话，我很好奇您为什么会选择我们学校？”
莜莜将一缕碎发别到耳后，这个动作让她看起来柔和了几分。
“我母亲是韩国人，虽然我在美国长大，但一直想回来看看。”她顿了顿，“而且，我听说贵校特别注重将艺术教育与社会实践结合，这很吸引我。”
“确实如此。”金校长显然对这个答案很满意，“我们相信，艺术不仅仅是技巧，更是表达和疗愈的工具。尤其对于这些……压力不小的孩子们。”
谈话进行了二十分钟。课程安排、班级规模、教学资源。莜莜认真听着，偶尔提出问题，每一个问题都精准地落在对方最希望被关注的点上。当金校长提到学校即将启动的“社区艺术计划”时，她的眼睛微微亮了一下。
“这是个很棒的想法。”她说，“艺术不应该只存在于画廊里。”
离开校长办公室时，莜莜手里已经多了一叠厚厚的资料——学生名单、课程表、校园地图。她婉拒了职员继续陪同的好意，独自走向分配给她的教室。
艺术教室在建筑的三层，朝南，采光极好。下午的阳光透过整面落地窗洒进来，将未拆封的画材箱照得暖融融的。莜莜站在教室中央，环顾四周。
空荡。安静。只有远处隐约传来的学生喧闹声。
她从包里拿出一个黑色封面的笔记本，翻开第一页。页面上不是文字，而是一幅手绘的校园平面图——每一栋建筑、每一条小径、每一处出入口，都被精确地标注出来。与刚才金校长给她的官方地图不同，这张图上多了许多细小的记号。
她用指尖轻点图上的几个位置：
艺术中心西北侧楼梯间——监控死角。
体育馆后方的旧仓库——每周三下午清洁工休息。
校园西墙的缺口——被茂密的杜鹃花丛遮掩，尺寸足够一个成年人侧身通过。
莜莜合上笔记本，走到窗边。从这里可以看见操场，一群高中生正在上体育课。男生们打篮球，女生三三两两地坐在看台上。他们的校服是定制款，剪裁得体，面料在阳光下泛着柔和的光泽。
她的目光锁定在
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