促进融合，实在是高瞻远瞩。”
张居正目光炯炯，补充道：“不错，这既能满足百姓需求，又能传播文化，为大明在南洋的长久统治奠定基础，值得称赞。”
……
【在朱由检一系列旨意颁布后，大明在南洋的治理措施紧锣密鼓地展开。】
【首先是兴学，礼部遴选的第一批教书先生抵达南洋。一位名叫林渊的老学究，站在新建的学堂前，望着眼前破旧的建筑和一脸好奇的当地孩子，心中满是忐忑。】
【当地的村长走上前，操着生硬的汉语问：“先生，这学，咋上啊？”】
【林渊整理下衣衫，耐心解释：“每日辰时开课，教孩子们识字、读经，知晓我大明礼仪。”】
【村长挠挠头：“可俺们孩子要帮家里干活，哪有时间？”】
【林渊忙说：“入学者，每月可得三斤粮食，还能学本事，以后能挣大钱。”】
【村长眼睛一亮：“真有这好事？那俺这就回去叫孩子们都来。”】
【与此同时，商业兴办也在推进。商人赵福带着资金和工匠来到南洋，准备开办纺织作坊。】
【当地劳工围过来，有人问：“老板，在这干活，给多少钱啊？”】
【赵福笑着说：“每日工钱五十文，包吃包住，做得好还有额外赏钱。”】
【劳工们小声议论：“这钱，够养家不？”】
【赵福赶紧补充：“附近集市都是我大明商户，东西实惠，你们挣的钱足够生活，还能攒下些。”】
【在传播精神娱乐方面，一群说书人来到南洋小镇。】
【说书人张老汉摆好桌子，敲起醒木，大声吆喝：“今儿个给大伙讲那武松打虎！”】
【一开始，台下人稀稀拉拉，可随着张老汉绘声绘色地讲述，听众越来越多。】
【一个当地青年听得入迷，结束后拉着张老汉问：“这武松真这么厉害？”】
【张老汉拍着胸脯说：“那还有假？我大明英雄辈出，这样的故事多着呢。以后我天天来讲，保准让你们听个够。”】
【李定国站在新建的南洋学院讲堂前，望着台下数百名身着大明服饰的当地孩童，眼中闪过一丝欣慰。】
【他转身对身旁的学政说道：“这些孩子，日后便是大明在南洋的根基。教材编写得如何了？”】
【学政躬身答
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