化，完全可以同化异族，使其认同自己的新身份，成为合格的海汉国民。而要达成只要的效果，最有效的两种手段就是宣传和教育。
海汉今年进行的机构部门调整之后，原有的宣传部门也将其职能并入到现在文化教育部当中，宁崎是宣传教育一把抓，倒也方便行事。宁崎想要做的不仅仅是在海汉国内普及基础教育，而且试图将海汉的这套文化教育体系推广到国外，并以此来向其他的“夷狄”国家灌输海汉的价值观。
这种手段所需投入的财力物力人力自然也不是小数目，但考虑到收效值得期待，执委会中的大部分人也都认可这样的做法。这个时代的统治者往往尚不具备“文化入侵”这种概念，对于文化领域的渗透也缺乏警惕性，而且一些周边国家现在对海汉的态度也已经达到了“仰慕”的程度，愿意派出学员到海汉的学府中接受培训，又多是权贵人家出身，值得海汉投入资源对其进行洗脑式的培训。
张金宝的打算为宁崎在海外推广教育提供了一个新的思路，那就是除了走上层精英路线之外，教育这个领域也可以尝试亲民的路线。张金宝的职业培训学校是以培养专业技工为主，如果今后能在国外办学，这些专业完全可以根据海汉的需求进行调整，培训出的技工直接推荐到海汉所属的各种工坊就业，就能以更低廉的人力费用换得更多的产业工人。
宁崎只大概构想了一下，就发现这里面有很多工作可做，不过这事仅靠自己的部门还不太好操作，于是便回到会场，趁着午休时间将施耐德叫到一旁，将上午会见张金宝的事择要给他说了一下。
施耐德听完之后应道：“你说的这个书院，既然有开办连锁店的打算，那当然值得扶持一把。贷款这事我看没什么问题，回头我给下面的人打声招呼，跑趟儋州把手续办一办就好。”
宁崎道：“这个人还挺有想法的，我在考虑能不能把这事好好包装一下，然后作为海汉民间教育机构的代表，向国外地区推广。”
“你打算让他出国去开连锁店？”施耐德不禁竖起了大拇指：“厉害了我的宁老师！这路子要是能走通，那倒是一桩不错的买卖，既能输出教育产业又能收获技工劳动力，一举多得啊！”
宁崎
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