用一种展示成果般的语气继续说道，“你看，只要理解并遵循主的指引，许多纷争和痛苦就能迎刃而解。”
程理盯着他看了几秒，意识到从这个无懈可击的男人嘴里恐怕掏不出更多关于“主”的具体信息了。
他暂时压下这个问题，转而指向了核心：“你们对那些孩子做了什么？”
他的目光扫过旁边勃女士面前那台还亮着的电脑屏幕，上面似乎是一些他看不懂的波形图和数据流。
“我知道，你对我们的工作可能存在一些……先入为主的偏见。”
基先生叹了口气，双手十指交叉，手肘撑在桌面上，身体微微前倾，做出一种推心置腹的姿态，“毕竟你进来时，大概就已经把我们想象成某种邪恶的反派组织了。”
“但很多时候，偏见源于不了解。”
他朝勃女士点了点头，“给我们的客人看看治疗前后的对比吧，事实胜于雄辩。”
“我相信，等你看完这些真实的记录，或许能对我们有新的认识。”
勃女士面无表情地移动鼠标，点了几下。
她面前的电脑屏幕被转了过来，正对着程理。
屏幕上开始播放一段显然是监控摄像头拍下的画面，角度是固定的，带着时间戳。
场景是程理刚才在大厅见过的那个自助心理测评机的角落。
一个看起来初中生模样的男孩，穿着有些宽大的校服，低着头站在触摸屏前。
屏幕上是常见的心理自测量表题目。
一个表情却略显焦躁的中年女人紧挨着他站着。
男孩每在屏幕上点选一个答案，女人就在后面飞快地开口：“选A啊！你怎么能选C呢？你不是最乐观的吗？你不是这个性格啊。”
“这道题明显该选从不！你平时哪有那么敏感！”
“这个……这个选经常？你什么意思？你对妈妈有意见是不是？”
男孩的肩膀一点点塌下去，手指在屏幕上方悬停，越来越犹豫。
这时，一个穿着浅蓝色制服的工作人员快步走了过来，脸上带着职业化的微笑，试图劝阻：“这位女士，您好。”
“这个量表需要孩子根据自己的真实感受独立完成，家长在旁边可能会影响结果的客观性。”
“您可以先到旁边休息区坐一会儿，让孩子自己做完好吗？”
“影响什么客观性？
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