。
“知道，盯。”
同一日午后，那封回信送进周太医书房。
药童把信放到桌上，不敢多嘴。
周太医先看外封。
白姨学堂回。
字迹端正，封口干净。
他拆信前，先洗了手。
药童站在门边，嘴角压不住。
“先生，您现在也学他们。”
周太医没有理他。
信纸展开，第一问的回答不绕弯。
不以太医院实验数据为据。
周太医的眉头动了动，又往下看。
学堂持续记录，家长回访，撤除刺激后的行为变化。
孩子不会骗人，变化会说话。
药童探头。
“先生，她认错了吗？”
“闭嘴。”
第二问写得更长。
有病请医，不许自行加减方，发热不退，喘急，抽搐，持续呕吐，便血，精神萎靡，需请医。
寻常食少，吐乳，夜不安，先查照护。
周太医把这几行看了三遍。
药童忍不住。
“这不就是给太医留路吗？”
周太医抬眼。
“你今日话多。”
药童立刻缩回门边。
第三问处，墨迹端正。
我从不认为太医院的方子都是错的。
药方之外，还需要看见孩子这个人。
若先生有切磋之心，欢迎到白姨学堂一叙。
来前请递名帖，洗手，不带药包入内。
学堂门线不因身份改变。
周太医看完，把信压在幼学须知上。
书案另一边，是他翻了一日的旧笔记。
几十本，厚得能垒半桌。
全是病。
没有孩子。
药童轻声。
“先生，她让您去。”
“她让匿名写信的人去。”
“那不就是您吗？”
周太医看向他。
药童忙改口。
“不是，不是，我什么都不知道。”
周太医翻开自己的笔记，第一册，第三页，小儿惊啼，夜半不寐，予安神散。
他在旁边添了一行。
当日是否强光，是否饥饿，是否惊吓，未问。
再翻一页，小儿吐乳，予和胃汤。
旁边再添。
喂后是否竖抱，乳量多少，未记。
越写，空处越不够。
他索性取出新册，在封面写下四字。
小儿照护。
写完却停住。
药童端茶进来。
“先生，您要去白姨学堂吗？”
周太医把茶盏推远。
“去什么名义？”
“切磋啊，信
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