处模式——重实操、轻理论，喜欢用生活中的现象解释原理。
当天下午的试课，尹宇就运用上了。
到底是年轻人，脑子灵活，又有和孩子相处的经验。
那天下午，他带了一袋磁铁和一把回形针，把磁铁放在桌子下面，让安安隔着桌板操控回形针，在纸上画出一条长城的路线。
安安顿时两眼放光，趴在桌边玩了整整一下午，画完长城，又画长江和黄河，最后竟画上了国境路线。
晚上吃饭的时候，他对我说：“妈妈，我觉得尹老师也好厉害！”
我心里松了口气，又有些说不清的复杂。
那天之后，安安渐渐地接受了尹宇。
尹宇每天都会带一些小东西来上课，这些东西本质上都是为了帮助安安发现材料与自然的关系。
一周时间，安安已经完全接受了尹宇。
他不再在吃饭时盯着秦骁宇坐过的位置发呆，也不再抱着那个宇航员玩偶坐在玄关等门。
他开始主动跟我讲尹老师在课上带他做了什么实验、讲了什么故事。
尹宇身上还有学生气，俩人有时候玩疯了，笑声能从一楼传到二楼。
我总算是放下心。
这天是周六，我难得休假，便在家陪安安。
安安和尹宇在院子里做水火箭。
他们用两个大号可乐瓶和打气筒做了一个简易发射装置，安安负责往瓶子里灌水，俩人蹲在草坪上，头碰着头，认真地调整发射角度。
江翊手机进了语音电话，他悄悄地走到一旁去接。
我知道是秦骁宇，果不其然，他接完语音，便来到我面前，低声询问：“安安前几天和那边约好今天过去，要不下课后我带他去？”
“不用了，”我视线看着安安，“现在这样挺好的，没必要再带他去了。”
“好。”
江翊又到一旁去回复。
我不知道他怎么跟秦骁宇说，秦骁宇又会怎么想。
都不重要。
现在最重要的，是安安能把情感从秦骁宇身上转移，是不让老宅那边再拍到我们母子和秦骁宇在一块的证据。
水火箭终于发射成功，院子里传来安安和尹宇的笑声。
吃过午餐，我带安安去午睡，好养足精神迎接下午的课程。
安安睡着后，我下楼倒水喝。
我端着水杯站在岛台边，正准备喝一口，门铃响了。
周嫂擦着手从厨房出来，我摆了摆手，示意她去忙，我去开门。
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