化改造，至少要有脑机接口、基础电子脑处理器以及神经电流集束，旨在将参与者的意识部分转化为可供操作和编辑的数据代码，更容易与电子程式互动，令参与者能以远超传统学习方式的效率来接受知识。
徐澄还没接受任何人体改造修饰，所以不能参加这种虚拟课程，实际上徐澄不打算接受任何人体改造。这种办法通行于有财力和决心为孩子进行义体改造的家庭中。
第三等就是徐澄现在所用的这种戴头盔进行远程授课的模式，对生物体副作用很小，甚至不会造成近视。所有知识都以虚拟影像、视频和音乐的方式呈现。
一个头盔就能包揽课本、板书和幻灯片的功能。
她左右看看，还能看到许多同学，他们都以虚拟形象存在，喜欢付费给自己加装时尚外观。
没有人跟徐澄交流，因为他们感觉跟徐澄交流费劲。
没有课外活动，也没有集体活动可言。休息时间学生会直接把头盔摘下，在自己的房间里自娱自乐。
这种课程隔绝学生之间的接触，弱化学生交际能力的培养，但也避免了校园霸凌现象。对于天性独来独往的徐澄来说最好了，不像当初在学院里要跟莱拉那批人斗争。
至于第四等、效率最差的就是传统的大教室学习，也就是前时代人类通行的教育方法，因公认的低效以及对学生的身心摧残，已经陆续废止。
在北部列岛，高考也变了，传统选拔性考试的重要性大幅降低，原本学生需要进行规模极大的大学入学考试，经过残酷竞争才能进入上京大学、京城大学、原津大学之类重要学校。
尼斯托公司的存在降低了这种考试的重要性。因为尼斯托公司招人不看学历，注重能力考核。同时公司提供一种“职业培训”模式，对有志于进入尼斯托公司工作的新员工，允许他们工作的同时接受高级技能培训。
许多学生高中毕业后就选择去尼斯托公司边上班边学习，进行半工半读的生活。这样一来，学生早在学习生涯中便熟悉了工作内容，毕业后可以选择签约留任，或利用工作中积累的行业经验跳槽。
由于提前几年展开积累，其薪资和待遇都比普通大学毕业生高出很多，
本章未完，请点击下一页继续阅读！