的注解简略带过，随即引申开来，从历代治国之得失，讲到当下朝廷的施政方针，又从农桑讲到漕运，从吏治讲到边防。
一条经义，在他口中，竟是与天下大事环环相扣。
陆怀瑾听得入神。
赵教谕的学问，比他预想的还要扎实。
尤其是对时务的见解，不迂腐，不空泛，处处透着务实之气。
这在大夏的读书人中，极为少见。
讲学持续了近一个时辰。
散场时，赵教谕忽然开口：“陆怀瑾，留一下。”
堂内众人的目光齐刷刷看向陆怀瑾，有惊讶，有好奇，也有几分说不清道不明的意味。
陆怀瑾起身，走到讲案前，恭敬行礼。
赵教谕摆了摆手，示意他不必多礼。
“方才讲的内容，你可有不解之处？”
陆怀瑾想了想，道：“先生方才讲到’为政以德‘，引《管子》’仓廪实而知礼节‘为证，学生深以为然。
只是有一处，学生斗胆请教。“
“说。”
“先生言，德政之本，在于教化。
但学生以为，教化之前，当先安民。
百姓衣食无忧，方能礼义兴。
若本末倒置，空谈教化，恐难收实效。“
赵教谕闻言，眉头微挑，目光中多了几分审视。
“你这番话，从何处得来？”
陆怀瑾道：“学生平日读书，偶有所思。”
赵教谕沉默片刻，忽然笑了。
“好一个’偶有所思‘。”他站起身，背着手在堂内踱了几步，“你这话，若是旁人说出来，老夫只当是少年狂妄。
但你县试答卷中那几篇策论，立论之新、见识之远，老夫阅卷三十年，所见不多。“
他停下脚步，看向陆怀瑾：“府试在即，你可知府试与县试有何不同？”
陆怀瑾道：“学生愿闻其详。”
赵教谕道：“县试考的是基础，是死记硬背的功夫。
但府试不同，主考乃知府本人，他要选的是能做事的人，不是只会背书的书呆子。“
他走到陆怀瑾面前，声音压低了几分：“府试策论，更重格局，更重实务。
你若还是只盯着经义章句，眼界不够宽，纵有才学，也难出头。“
陆怀瑾心头一凛，躬身道：“先生教诲，学生谨记。”
赵教谕点了点头，又道：“这几日，你可先将本府近十年的府试真题找来，仔细研读。
再把朝廷近年颁布的邸报通读一遍，尤其是农桑、漕运、
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