杯子想了想。
他自己呢，一线教学、带班管学生没问题。可学术圈那套门道，人脉资源、课题往上推的路子，确实不是他的强项。
但这事儿急不来，孙理那种人，你说什么没用，得让他自己看明白。
既然他开始翻七班的数据了，那就是他自己起了心思。
这么一想，反倒不急了。
等着就行。
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临近午休，赵志刚再次推门进来，压低声音道："我和孙理又聊了聊，他也想跟你当面聊聊合作的事。"
李柏后背往椅背上一靠。
是迟早的事，不过他没想到这人动作这么快，估计是赵志刚在中间鼓捣的。
"他约什么时间？"
"下午第二节空课，他那边没课。"
"行。"
赵志刚点点头，又想起什么："对了，语文刘老师、数学周老师也托人问过挂名的事，要不要跟她们也聊聊？"
李柏摇头："跟她们说，想学课题内容随时欢迎，但挂名是真没位置了。"
他转了一下手里的笔。
那些主动凑上来的，要么方向不对路，进来也干不了什么；要么就是图个挂名混成果的，真到干活的时候指望不上。课题就这么大，资源有限，得用在刀刃上。
但孙理不一样。
这人手里有名气、有招牌，而且是自己主动找上门的，说明他认这套东西的价值，不是来混的。
"就孙理吧，其他人我改天再跟她们解释。"李柏说。
赵志刚没再多问，点头走了。
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下午第二节空课，办公室门被敲了两下。
节奏统一克制，一听就是孙理。
李柏抬头，看见他站在门口，衬衫扣得整整齐齐，手里捏着块眼镜布。
孙理站在门口没急着进来，先看了李柏一眼，才开口："现在方便？聊聊？"
李柏放下笔，抬手指了一下对面的椅子："进来坐。"
孙理坐下，把眼镜布收了，开门见山："你七班那个逐周能力追踪曲线我看了，正好能跑我这套评估模型，我需要你这份数据，够扎实。"
他顿了顿，补了一句："当然也不能白拿你的，你那个课题我帮你把宣传材料、学术背书这块撑起来，区审、市推，我那点儿人脉能搭把手。不会给你搞糊弄人的东西。"
李柏没急着答应，往椅背上一靠："你要数据做研究，我没问题。不过我得先问问，你打算拿这些数据做
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