。因为孩子们的情绪表达，比成年人更加自然、更加多样。他想看看，当孩子们离开学校、回到家庭环境中时，会发生什么变化。
放学铃响后，孩子们蜂拥而出。他们在校门口嬉戏打闹，笑声清脆。寒晓东看着他们，心中感到一丝温暖——至少，孩子们还是正常的。
但当他跟着几个孩子，走到他们家附近时，他注意到一个变化。孩子们在进入家门之前，会短暂地停顿一下，深吸一口气，然后推门而入。进门后，他们的表情和姿态，会迅速地从“活泼”转变为“沉稳”。
那种转变，不是自然的过渡，而是一种刻意的切换。就像一个人，在进入某个特定场合之前，戴上了一副面具。
七、一周的总结
一周后，寒晓东整理了他的观察记录。
记录显示，小镇成年居民的行为模式，呈现出高度的一致性。他们的作息时间、社交互动、情感表达、甚至走路的速度和说话的语调，都惊人地相似。个体之间的差异，被压缩到了最低限度。
这种一致性，不可能是自然形成的。它一定是某种系统性干预的结果。
寒晓东想起了他在饲主网络中见过的“行为模式固化”技术——通过系统性的训练和强化，将特定的行为模式“写入”个体的神经系统，使其成为一种自动化的、无需意识参与的习惯。
难道雾镇的居民，也经历过类似的训练？
八、疑云的加深
寒晓东合上笔记本，坐在窗前，望着夜色中的小镇。
小镇的夜晚，依旧安静。家家户户的灯光，在九点钟准时熄灭。街道上，空无一人。只有月光，洒在青石板路上，泛着冷冷的光。
他想起杨奶奶眼中的恐惧，想起赵校长闪烁其词的回答，想起居民登记簿中的异常，想起碑文与口述历史的矛盾。这些线索，像拼图一样，在他脑海中逐渐拼接成一幅完整的图画。
但他还缺少最关键的一块拼图——雾镇居民为什么会变成这样？是谁对他们实施了干预？目的是什么？
他决定，要找一个人，直接问清楚。
他选择的目标，是杨奶奶。因为杨奶奶是镇上最年长的人之一，而且她眼中的恐惧，说明她知道一些内情。
但他也知道，直接问，杨奶奶肯定不会说。他需要找到一个合适的时机，用一种合适的方式，让杨奶奶愿
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