。”
“好的，炼金术课程同样分为理论和实践，我们同步进行，我会以学期为单位教授大家制作一个有难度的炼金术制品，在制作这个制品的过程中，将其中涉及到的方法论阐明，并对相关的知识加以延伸……”
塞莉亚正讲得滔滔不绝呢，看到下面学生的表情越来越奇怪，她停下来，问道：“有什么问题吗？”
一个低年级学生举手：“教授，您说得很多词语……我都听不懂。”
另一个人低声说：“都是麻瓜那边的词。”
塞莉亚恍然，她暑假为了写教案去买了许多麻瓜世界的教育类书籍，看来不自觉地使用了一些教育书籍中的词语。
她知错就改，“我的失误，我是麻瓜出身，两边的知识都有涉猎，忽视了一些巫师出身的学生，不太理解一些名词。”
又一个斯莱特林的女生举手，用他们学院特有的纯血统腔调慢悠悠地说：“教授，您应该去教麻瓜研究，那门课，没那么魔法。”
说完她旁边的人嗤嗤地笑起来。
塞莉亚神色未变，她看着台下的学生们，他们的表情各异。
提起麻瓜，有的好奇，有的不屑，有的嫌弃，有的无所谓。
她突然想到，教师是做什么的呢？麻瓜的书籍里写，教师不止是传授知识，还要传授道德观念。
她回到霍格沃茨当教授，可以跟学生们当朋友打成一片，可以教几个有天赋的学生入门炼金术，帮助他们通过终极巫师考试。
她现在突然想到，是否能用自己去影响一代学生呢？
塞莉亚一直没有说话，下面的学生开始窃窃私语，她转过身走到讲桌边上，手按在桌子上，一用力，翻身上去。
她坐在讲桌上，面朝学生们，露出微笑，她拍拍手，“现在让我讲讲我的观点吧。”
“我是麻瓜出身，人生的一半时间生活在麻瓜世界，我在麻瓜世界使用魔法，在魔法世界想念麻瓜世界的便利，我没那么魔法，也没那么麻瓜。”
“两个世界的界限对我来说没那么泾渭分明，也无需那么分明，我的经历教会了我要告诉你们的第一个观点——不管来自何处，凡是有用的，皆可为我所用。”
下面有学生说：“哦，这观点可没那么赫奇帕奇。”
塞莉亚笑着对下面摇摇手指，“这就涉及到我的第二个观点了——不要分类，去认识具体
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