“平日课业之余，亦会安排高年级的优秀学子，或是已中举的师兄，来与你们分享心得，答疑解惑。待你们选定本经后，书院还会根据你们的选择，安排专精该经的师长进行更深入的小班辅导。”
周教谕将书院的培养体系大致介绍了一遍，条理清晰，安排周到，既给予了压力，也指明了路径和资源。
最后，他目光扫过一张张或凝重、或茫然、或兴奋的年轻面孔，淡淡道：“岳麓书院能提供的，是最好的师资，最严谨的体系，最浓郁的氛围。但最终能走到哪一步，能否在三年后的乡试中脱颖而出，靠的还是你们自己日复一日的勤学不辍、深思明辨。望诸生谨记，好自为之。”
说完，周教谕微微颔首，拿起讲案上的书卷：“今日便到此。明日辰时正，正式讲授《大学》章句及注疏，望诸位提前温习。散了吧。”
他没有再多言，拿起书卷，转身便走出了学舍。
留下满屋子的学子，面面相觑，久久无人说话。
一股巨大的、实实在在的压力，如同岳麓山厚重的山峦，沉甸甸地压在了他们的心头。
王明远终于无比真切地意识到，古人求学之路，远比他想象得更为艰苦卓绝。这不仅仅是对智慧的考验，更是对意志力、专注力和体力的漫长磨砺，这可比前世考上985难的不知道多少倍。
书院的日子正式开始后，那学习压力和节奏，比王明远前世新闻上看过的衡水中学还有过之而无不及。
每日辰时正点开课，雷打不动。
讲堂里，周教谕的声音不高，却字字清晰，引经据典，剖析义理，信息量比在府学的时候更甚。
底下鸦雀无声，只闻笔尖划过纸张的沙沙声，像春蚕啃桑叶，密集又急促。
下午通常是策论研讨或经义辩解，几位轮值的教谕风格各异，有的喜欢抛出尖锐议题，引得学子争得面红耳赤；有的则注重实务，要求针对某地灾情或政令写出具体条陈，力求言之有物。
晚上则是自修，斋舍里油灯常常亮到深夜。
能考进岳麓的，果然没一个庸才，个个都憋着股劲儿，那股子钻研的“狠劲”和自律和“卷劲”，让王明远都暗自心惊。
他甚至觉得，跟前世那些顶尖学府的学霸们比起来，这帮古人在缺乏现代工具辅
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