上午第一节课，是初二（1）班的语文课。
她走进教室的时候，学生们已经坐得整整齐齐。经过一个多学期的磨合，初二（1）班的学生们已经习惯了她的上课节奏——预备铃响之前，课代表会带着全班齐读一遍古诗词，等到正式铃响的时候，大家的课本已经翻到了当天要讲的那一页，桌面上乱七八糟的杂物也已经收了下去，整个教室呈现出一种干净而有序的等待状态。苏茵茵在讲台上站定，将教案放下，目光扫过台下那一张张还带着些许早起倦意、但精神已经集中起来的面孔，然后翻开课本，转身在黑板上写下了今天要讲的课文标题——《背影》。
她写完之后，转过身来，没有急着开始讲课，而是先问了一个问题：“你们最后一次认真看自己父亲的背影，是什么时候？”
教室里安静了片刻。这个问题显然触动了某种他们平时不太会去触碰的情感区域，有学生低下头，像是在回忆，有学生目光微微闪动，像是在思考该怎么回答。片刻之后，一个坐在第三排的男生举手站了起来，声音带着一丝不太确定：“上个月……我爸送我来学校的时候，他帮我把行李提到宿舍楼下，然后转身走了。我站在宿舍门口，看着他的背影，觉得他好像比以前矮了一点。”
苏茵茵点了点头，没有做任何评价，又点了一个坐在靠窗位置的女生。那女生想了想，说：“我很久没有认真看过我爸的背影了。他每天早出晚归，我起床的时候他已经去工地了，我睡觉的时候他还没回来。有时候我会在周末的时候，看到他坐在门口抽烟的背影，但他背对着我，我也不知道他在想什么。”
苏茵茵依然没有评价，只是点了点头，然后转过身，在黑板上写下了三个字——“父与子”。她没有在“父与子”这三个字后面加任何补充说明，而是直接翻开了课本，对全班说：“今天我们学的这篇课文，是朱自清先生的《背影》。这篇文章写的，也是一个儿子看父亲背影的故事——只不过，那个背影，他看了一辈子。”
她说完，先带着全班通读了一遍课文。她的朗读速度不快，吐字清晰，语调平实，没有刻意渲染情感，但每一个停顿、每一个重音都落在恰到好处的位置上，让那些原
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