中午吃饭时，郑松珍和林小丽听说了上午的事，都替武修文捏了把汗。
“武老师可以啊！”郑松珍竖起大拇指，“未来岳父这一关都过了！”
“黄叔叔其实人很好的。”黄诗娴说，“就是太疼我了，所以特别谨慎。”
“理解理解。”林小丽说，“要是我女儿以后找男朋友，我也得好好把关。”
武修文笑了笑，没说话。他低头吃饭，心里却在想老黄最后那句话——写一首渔民的诗。
他确实应该写。不仅仅是为了兑现承诺，更是为了真正理解黄诗娴成长的环境，理解那些在海浪里讨生活的人们。
下午，武修文继续写家校沟通方案。但写着写着，脑海里就浮现出诗句。
他拿出随身携带的小本子，翻到空白页，写下标题：《渔火》。
然后停住了。
他发现自己对渔民的生活了解太少。那些出海的艰辛，收获的喜悦，等待的焦灼，他都只能想象。
他需要去看，去听，去感受。
周末去黄诗娴家，就是一个好机会。
想到这里，武修文重新集中精神，投入到工作中。家长开放日就要开始了，他必须做好万全准备。这不仅关系到他的教学评价，更关系到家长对他的信任。
他写了详细的听课反馈表，设计了家长意见箱，还规划了课后交流的流程。每一项都考虑得很细致，力求做到公开、透明、有效。
黄诗娴偶尔抬头看他，见他专注的样子，忍不住微笑。阳光从窗外照进来，落在他侧脸上，睫毛在脸颊投下小小的阴影。他的眉头微微皱着，嘴唇抿成一条线，是思考时惯有的表情。
就是这个男人。从初见时的拘谨落寞，到现在自信从容。她见证了他的蜕变，也参与了其中。
真好。她在心里想，能遇见他，能陪着他成长，真好。
下午四点多，武修文完成了方案初稿。他伸了个懒腰，看向窗外。
操场上，六年级的学生正在上体育课。男生们在打篮球，女生们在跳绳，笑声欢呼声远远传来，充满活力。
这就是他选择的生活。站在讲台上，看着孩子们成长，也和他们一起成长。
手机又震了一下。这次是陌生号码。
武修文接起来：“喂，你好。”
“武修文老师吗？”是个男人的声音，很年轻，“我
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