喜，觉得自己是有学习天赋的。”
“但开学之后，我才意识到自己什么也不是，同样的专业课，我学的异常吃力，但有几个学神学这些东西和玩儿一样。”
“确实，实际上到了C9之后才能发现人和人的智商差距有多大。”
随着C9学子的发言，弹幕上的看法也逐渐统一了下来。
许多人可能终其一生也见不到一位真正的天才，
大多数也不过和芸芸众生交织在一起，
度过一生。
因此，天赋的概念也就被逐渐淡化。
看着弹幕上的意见统一，
顾然便接着问道：“那大家觉得，天赋是什么？”
闻言，直播间里的“芸芸众生”，便也纷纷自嘲一声，
顾神也忒看得起咱了，
居然让咱来揣测天才的世界。
所有人连蒙带猜的回答道：
“是智商吧？”
“接受能力？”
“不止，应该是什么逻辑推理、空间能力、思维能力、记忆力等等等等。”
“总之就是与生俱来的天赋，后天培养不出来的。”
随着不断的讨论，话题似乎也就回到了最初的问题。
与生俱来。
天生的。
后天无法培养。
那岂不就是基因。
于是，热闹的弹幕开始逐渐变得稀薄。
众人虽然意外，但不得不给出了答案——
DNA。
“DNA影响智商，已经不是什么秘密，”
“比如HMGA2基因，它的排列可以直接影响一个人的脑部大小以及智商。”
“以及有数十种基因决定着抽象能力、绝对音感、快速阅读、艺术热情、创造能力等的水平高地。”
“但这些天赋，其实和学习天赋无关。”
“这些是自出生以来就已经具备的能力，就像是一个新手机中预装的APP。”
“而学习天赋，更像是手机的底层代码，一个逻辑。”
“那DNA是怎么影响学习天赋的？”
顾然打了个响指，将所有观众的思维收束，
“在《自然综述·神经科学》曾经发过一篇论文，题目记得不太真切了，应该是什么统一大脑理论？”
“总之在这个论文里，它阐述了大脑的几种运行机制，并尝试探索这些机制与自由能原理之间的联系。”
“自由能原理指的是任何与其环境处于平衡的自组织系统都必须
本章未完，请点击下一页继续阅读！