未知力量的影响下不断被擦除、周而复始地循环这一过程。
它再也未能写出一个完整的字来。
而它在收容舱壁上留下的“安静”与“坐下！”，在停留了一段时间后，便像是汽化了一般渐渐淡去。
与之一同消散的，还有它施加在姜潮身上的负面影响。
看着自己那刚刚摆脱了巨大压力、浑身上下都已经被汗液湿透、正大口大口剧烈喘着粗气儿的徒弟，苏杭却是没有任何要等他回过劲儿来的意思，而是瞬间就进入了“教学状态”。
他的右手中指弯曲、轻轻弹了几下粉笔的收容舱壁，活像是某位正在讲课的老师，给学生们敲黑板、划重点一样：
“此物代号为‘夙念垩笔’，编号SP-1358，D级精神寄生类物品。”
“它原先只是一根普通的粉笔，若是说到它的‘诞因’，就不得不给你讲一段小故事了。”
“张明远，林虑市正一中学诸夏语教师、高三十三班班主任，于高考前最后一课，为学生们讲解阅读理解时突发心梗致死，时年五十八岁，教龄三十五年。”
“据幸存学生描述，这位教师瘫倒在讲台上死亡时，右手依然紧握粉笔、眼睛仍紧盯着未讲解完的题目。”
“死亡时他未竟的夙愿——将学生们教导成自己理想中的‘五好学生’，化为强烈的执念，附着到了他手中紧握的粉笔上面，最终生成了你现在看到的这件精神寄生物品。”
从师父口中得知此物的生成原因后，姜潮脸上立刻流露出了茅塞顿开的神情。
怪不得这玩意儿无论是种类、外形、行为，还是它给自己造成的实际影响，都令姜潮感觉自己好像“下半生竟再开学”一样......
敢情这小家伙，还真是与“老师”、“上课”等因素有着千丝万缕的联系，并且那位已故老师，竟是还有三十五年的教龄......
光是在岗年岁，就已经比姜潮人都要大了。
虽然苏杭提及那位老师的年龄与教龄时，令姜潮心中莫名产生了一些违和感。
但想来这二者与故者执念的强烈程度，还有这一精神寄生物品本身的危险程度，理应存在较大关联。
如若不然，记录人员与苏杭，理应不会多写这么一笔、多提这么一嘴。
另一方面，虽然“过劳死”在工作岗位上，固然令姜潮肃然起敬
本章未完，请点击下一页继续阅读！