些添油加醋地描述了一遍。
由于她无用的废话比较多，所以耗费了不少的时间。
但这一阶段并没有人出口打断，因为这可能是难得的休整时间。
有头顶那循环不断的干扰，季礼听得不算真切，许多地方还要第三人格转述。
不过姜惜的语言组织能力很出色，能够绘声绘色地将经历呈现画面感，令人轻易接受。
……
事情的经历，可以总结为“三个阶段”。
第一阶段，是莫兰的世界电影史课堂。
这期间并没有任何情况发生，只是莫兰的处境相对有些为难和纠结。
由于课程安排的守则，共三小时的教学时长由两位教师自行分配。
但莫兰在课前、课间、课后全然无法联系到余郭，根本没办法组织分配。
万般无奈之下，三小时的课程她单人讲了两小时。
第二阶段，是午餐时间里骆格的骑虎难下。
按照原计划，店员们执行任务前就已经定下不会前往食堂进餐，全部自行预备。
这样做法是最保险的，同时也可以避免多生事端。
但骆格由于昨夜、今早的违规一直寻找破解之法，他知道自己并未遇袭是因为弥补期存在。
那么到底该如何弥补？
思来想去，他认为需要以“逃”。
为什么他昨夜就已违规，但一夜都很安全，他认为是因为当时处于宿舍范畴。
而清晨出了宿舍，弥补期开始，但紧接着他又进入了教学楼，被课堂守则打断弥补期。
这是为什么，他在这么久的时间一直没有遭遇违规代价的原因。
也就是说，骆格间接地发现了一条“保命方法”。
无论是何种守则，都具备先后性与主次性。
总校规自然是凌驾一切之上，但它明显更偏向于宏观角度。
若与其他地点中的细化守则出现“竞争态势”时，以细化守则为主。
那么对于骆格而言，想要逃避总校规的惩罚，最好的办法就是躲进另一个细化守则限制下的地点。
于是骆格主张众人前往食堂。
第三阶段，是被逼前往食堂后卢静婷触发特殊路径。
骆格单人违规，他有理由去食堂，但其他人没有。
之所以他们还是去了，是因为季礼在这个时候突然发布了一条命令。
“全体师生回到各自该去的位置。”
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