他看了下系统界面距离抽下一位老师的时间……
还有差不多八个小时。
也就是说，要等到今天放学，才可以抽新的老师。
那今天一整天白天要怎么过？
让孩子们野蛮生长，他们就得说什么“君子不器，虽远必诛”了。
他还得肩负一天的教学任务。
昨天带孩子们做过科学小实验，把他脑子里医学之外为数不多的东西都拿出来了。
而且连着两天做科学小实验，这样的教学节奏也不大好，显得教学内容种类单一。
有了！
阿拉伯数字啊！！
这玩意对人类文明的贡献不言而喻。
对社会的运转提升了多少效率。
这要是传回古代，那还得了？
不管用在算数上，还是记录上，都会大大提升效率。
一个国家运作的效率提升，国家的发展机会增快！很多时候，快就是赢了。
历史上阿拉伯数字虽然早在十三、十四世纪左右就传入我国，可并未得到推广。
一直到二十世纪初才全面广泛使用。
如果老祖宗们提前使用阿拉伯数字，正向影响可想而知。
于是，沈言之开始教孩子们认阿拉伯数字
“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
沈言之把数字写在周末的时候和妲己一起买的黑板。
第一步先教孩子们认得这些数字。
为了加深印象，他还给每个孩子发彩色蜡笔和草稿纸，让他们在草稿纸上书写、默写。
为什么是彩色蜡笔，也是因为彩色蜡笔颜色鲜艳，容易提升孩子们的兴趣。
果然，他猜得没错，孩子们特别喜欢用彩色蜡笔，用来学写阿拉伯数字，特别认真，还一副饶有兴趣的样子。
五个孩子都十分聪明，只用了一个早上，就熟悉了阿拉伯数字。
沈言之还教了他们二十以下的加减法。
才两三岁大的孩子，要求不能太高，学习强度不能太强了，先学习二十以下。
到了孩子们午休时间，没有午睡习惯的沈言之就自己给孩子们出加减题。
下午，等他们午觉睡醒了，沈言之就把他的那些加减题拿出来，让孩子们坐在椅子上做题。
温故知新，这样才能更深刻理解阿拉伯数字。
孩子们认真做题去了。
妲己开始准备晚饭。
沈言之则回到他的书房研究
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