看向她。
“用于投影。”莜莜的语气平静，“有些时候，学生需要一面纯粹的、可以承载任何影像的平面。没有干扰，只有内容本身。”
姜承宪若有所思地看着她，随即在图纸边缘做了个笔记。“纯粹的载体……我明白了。”他顿了顿，“这和您对画廊里那幅画的解读很像。您似乎对‘承载痛苦’的载体特别关注。”
问题再次精准地指向核心。
莜莜迎上他的目光：“建筑不也是载体吗？承载人的生活，记忆，甚至……历史。”
“是的。”姜承宪的声音低了些，“有些建筑，墙里藏着故事。”
两人的对话暂停了几秒。窗外传来学生陆续到校的喧闹声。
“姜先生手臂上的伤，”莜莜忽然开口，语气随意得像在讨论天气，“也是某种‘故事’吗？”
姜承宪低头看了一眼自己的小臂，似乎有些意外她注意到了，但并未掩饰。“旧伤。很多年前的事了，工地事故。”他简短回答，然后迅速将话题拉回图纸，“关于这面投影墙，您对表面材质有要求吗？完全光滑，还是需要一定的漫反射质感？”
上午10:30，高一艺术选修课
李允珍坐在教室第三排靠窗的位置。那是她习惯的位置——足够中心以彰显地位，又靠窗便于走神或观察窗外。她的三个朋友分散坐在她周围，形成一个无形的保护圈。
莜莜分发上周的作业。大多数学生拿到后只是瞥一眼分数便放在一旁。当她把那张深灰色素描递给李允珍时，特意停顿了一下。
“李允珍同学。”莜莜的声音不大，但足以让周围几人听见，“课后能留一下吗？我想和你聊聊这幅画。”
几道目光立刻聚焦过来。李允珍抬起头，脸上是惯有的、略带傲慢的平淡：“有什么问题吗，老师？我按时交了。”
“没有‘问题’。”莜莜看着她，“只有‘兴趣’。我认为这幅画有值得深入探讨的地方。”
李允珍的眼神闪烁了一下，那层傲慢的硬壳出现了一丝极细微的裂痕。她身边的崔美拉轻笑一声，低声道：“允珍，老师‘赏识’你呢。”
这句看似捧场的话里带着微妙的不以为然。李允珍皱了皱眉，没说什么，只是对莜莜点了点头。
下课后，其他学生鱼贯而出。李允珍慢吞吞地收拾画具，她的朋友们在门口等
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