当时草民正在积极备考，可思索再三，草民以为即便是数年后草民中了状元又能如何？
大明不缺我这一个状元，也左右不了时局。
草民分析了一下，大明军队战力不够，相当大一部分原因是武将很多不知兵法韬略，瞎指挥，既然这样，草民不如编写一部兵书给武将们用，
哪怕是只有几个武将真的看进去了，也能提升一些军队战力，
如果皇帝看到了，下旨各军学习，那就更好了。
而且草民祖父是藏书家，家中藏书颇多，有这个先天条件，加上草民自幼便喜读兵、农之作，
于是凭着一股蛮劲编写着，所幸成功了，孙阁老等人也觉得不错！”
听着茅元仪的讲述，崇祯很是感慨。
如此时局，大明也不是没有爱国之人，相反还有很多，诸如堵胤锡也是弃笔从戎。
这部书何止是不错，后世更是认为这是一本百科全书的兵书宝库，哪能用不错两字形容。
按照孙承宗等人的说法，这本书历时十五年，十五年前，茅元仪才十八九岁，如此年纪就有如此见解和抱负，是难以想象的。
“强军可不是简单的一本书就能提高的，有具体想法吗？”
“有！”
这一次，茅元仪回答的铿锵有力，崇祯好奇心就来了。
“陛下，展开说有些复杂，武备志中都有阐述，草民总结起来五点：
一、加强武备，富国强兵，
二、开矿屯田，发展经济，
三、军队常练，提高警惕，
四、边、海、江防并重，立体防御，
五、武将知兵，忠教并重。”
听着茅元仪的回答，崇祯深感意外，前三条几乎都是老生常谈的，而四五两条就有些意思了。
特别是第五条，简直是说到他心坎了去了。
讲武堂的事情虽然已经传出去了，但肯定还没有传到定兴，茅元仪也不大可能听说，但他确实意识到了，武将的培养问题。
到了这里，崇祯已经认定，茅元仪可以担任讲武堂的副院长了。
但他是继续问道：“武备志，五个大类，你最看重哪一个？哪一个小类最重要。”
“陛下，武备志中五个大类，包括大类下的小类都是有递进关系，一环扣一环，整体密不可分的，每一个大类都很重要，
如果、如果……非要选一个大类……
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