“预科班”更是天才云集之地。张亮，凭借对“时空脉动”的罕见先天亲和力，在其中游刃有余。预科班的课程，是为他们这些尚未完全够格高一学业的学子打下超凡基石。每一天，张亮都沉浸在玄奥的知识海洋里：
《弦律几何》揭示世界并非由粒子构成，而是由无数震颤的、多维的“能量弦”交织。优等生们试图用规尺和意念，在纸上勾勒那蕴含法则的高维美感，而张亮却常常看着那些复杂图形发呆，他总觉得，这些“弦”的震颤方式，有点像墨渊老师曾让他聆听的“大地心跳”。
《能量场共振》要求他们感知并引导周身无所不在的能量流，达成一种精妙的平衡。大部分同学还在努力感应自身生物电场，张亮却已能模糊捕捉到教室里每个人散发出的、如同水波纹般的情绪能量场。
《微观粒子操控》是最考验精神细度的学科，需要理解并干涉物质底层逻辑。有人能让粉笔灰悬浮片刻，有人能加速水滴蒸发，而张亮在一次无意间的尝试中，竟让一片枯叶的叶脉，短暂回溯到了初生时的翠绿。
最核心，也最艰深的，是《引力常数局部微调》。讲师反复强调，这代表着以自身意志，短暂定义一小片区域物理法则的无限可能，是未来构建领域、施展大威力术法的根基。
张亮如饥似渴地学习着，努力将课堂上这些系统、精妙的理论，与脑海中关于“时空脉动”的原始、朴素的观察与启蒙相互印证、融合。他感觉自己正站在一扇宏伟的大门前，以前只是透过门缝窥见一星半点的光芒，而现在，有人正在将钥匙递到他的手中。
然而，在这片求知的乐土上，不和谐的杂音始终存在。
以副校长侄子赵峰为首的几个“特殊学生”，他们对待这些足以改变凡人命运的知识，态度轻慢到令人发指。他们在《弦律几何》课上高谈阔论最新的浮空梭车型号；在《能量场共振》实践时趴在桌上酣睡，周身能量场紊乱得像一团乱麻；甚至公然逃掉《微观粒子操控》的实验课。
最让张亮不解的是，各科讲师对他们这种行为似乎达成了某种默契，视而不见，充耳不闻。就连最重要的阶段性“灵犀测验”，他们的成绩也从不公布。
一次课后，张亮忍不住向班
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