浓的惊异与赞赏。
“最后一个问题，”李明辅身体微微前倾，抛出了一个即便是高中学生也会感到棘手的难题，“关于空间的构造，时间加速的基本序列法，你在论文中暗示更倾向于前者，为什么？在非标准分析的框架下，这两种构造是否展现了新的意义？”
这个问题让旁边的老师都倒吸一口凉气。张亮却只是微微蹙眉，思考了大约十几秒。他再次转身，在黑板上画下两个清晰的示意图，用简洁而精准的语言阐述了他的观点，不仅比较了两种构造的优劣，还巧妙地联系了他论文中的核心思想，指出了在更广阔的视野下，二者可能达成的统一。最后，他甚至轻声补充了一句：“当然，这只是我的一些不成熟的想法，可能……可能教材和主流文献里还没有这样讲过。”
“啪、啪、啪。”李明辅站了起来，独自鼓起了掌。他走到张亮面前，仔细端详着这个尚显稚嫩的少年，仿佛在欣赏一块绝世美玉。
“好！好！好！”他连说三个好字，脸上是抑制不住的激动，“磐石初中这片土壤，真是……真是藏着一块未经雕琢的旷世璞玉啊！”
他不再犹豫，直接从随身的公文包里拿出了一份文件，拔开钢笔，在“预科生录取意见”栏上，唰唰地签下了自己的名字。
“张亮同学，”他将文件递过去，语气郑重，“我代表襄临高中，正式邀请你跳级进入我校高中预科班学习。那里，有咱们这个地区最顶尖的实验室，有藏书百万的图书馆，有包括多位特级教师、甚至个别大学教授在内的导师团队。你的天赋，不应该被局限在这里。”
张亮愣住了，他看着那份录取文件，又看了看周围激动得满脸通红的校领导，最后目光落在窗外熟悉的校园景象上。跳级？高中？这一切来得太快，太突然。他本能地感到一丝彷徨。
“去！一定要去！”一个苍老却斩钉截铁的声音在门口响起。众人回头，只见头发花白、身形清瘦的数学老师墨渊拄着拐杖，不知何时站在了那里。他平时浑浊的眼睛此刻亮得惊人，紧紧盯着张亮：“襄临高中的资源，远非我们这里能比。那里有能指引你走向更高处的老师，有能激发你全部潜力的对手！磐石初中很好，它孕育了你，但现在，
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