示意下，被告方才有开口的权利。
此人长相精明，戴着一副方框眼镜，说起话来有条不紊，“我将进行以下反驳。”
“关于第一点，学校有管教学生的职责，我校素来以教育严苛盛名，难免偶尔出现承受不住学习压力的学生。”
“他们往往会表现出攻击倾向，静坐室便是为了安抚这些学生的情绪而设立，并无剥夺公民的人身自由那么严重。”
“关于第二点，我校的食宿标准统一，不存在提供恶劣环境的情况，原告被诊断为轻微抑郁，许是多方因素造成，例如家庭、个人性格等。”
“关于第三点，我校布置的任务合格规范，大部分学生都能完成，所有教具只起象征性教育作用，不曾用于故意伤害。”
“关于第四点，在当时的背景下，所有证件依法办理，不存在违法办学与虚假宣传。”
“故，我方认为无罪。”
花槐曾见过的那份抑郁诊断书凭空出现在桌面上，给被告方带来有力的证据。
赵岭听闻这番辩诉，放在身旁的五指骤然握拳，不等发作，花槐已是拍案而起。
她神情中的怒色，一点儿不比赵岭少，反倒让赵岭压住了怒气。
如果以案件的形式出现在审判庭上，被告自然不能是一串可以被刷新的数据。
看被告的神情，似乎对她毫无印象，还在睁眼说着瞎话。
况且，副本为了筛选合格的神位继承人，兴许会在某些数据上进行夸张化，所见不一定全部为实。
她得抓住几个关键点，并加以验证。
顺势怒道：“用一片漆黑的静坐室来安抚学生的情绪，我当真是头一回听闻！”
“学校准备的被褥上充满汗液发酵的臭味，也能称作环境不恶劣？”
“布置的任务合格规范，是指半个小时内奔跑五公里，还是背一些毫无营养歌颂学校的文章，亦或者是在烈日炎炎下纹丝不动的站立军姿？”
“戒尺、电棍、马鞭，你们的花样可真多。”
“若以上的罪名成立，第四点辩解定然为虚假。”
被告流露出丝丝诧异，“大人，您在胡言乱语些什么？”
“您…有证据吗？”
“半个小时内奔跑五公里，怕是几乎没有学生能够完成这个任务。”
“我们没有到欺负人为乐的地步，这对我们来说没有任何好处。”
花槐看向赵岭，“原告，你来说。”
本章未完，请点击下一页继续阅读！